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Unité VII Culture Matérielle: Les Petites Choses de la Vie Leçon 6 Activités Artisanales et Arts Domestiques en Louisiane
J'ai acheté tout l'atelier à un vieil homme. Il avait douze enfants et il subvenait au besoin de sa famille en fabriquant des meubles et en plaçant des faux- fonds aux chaises…Un docteur originaire de cet endroit, élevé dans le Mississippi, m'a raconté que jusqu'à ses vingt ans, il avait toujours cru qu'il n' y avait pas d'autres sortes de chaises que celles-là. C'était comme ça. Elles étaient là depuis toujours. --Herman Davis, Paroisse Sabine Niveaux Scolaires 4-8 Aires du Curriculum Arts du langage, Français, Anglais, Sciences Sociales
Objectif de la Leçon L'expression culture matérielle fait référence au vaste domaine de choses produites et fabriquées de façon traditionnelle. Dans tout le pays, on s'affère aux travaux manuels et aux arts décoratifs les plus divers, en intérieur comme en plain air et ce, tout au long de l'année. Les élèves, à travers leurs recherches, étudieront les travaux manuels et les arts décoratifs du passé et du présent en Louisiane et ils identifieront les travaux manuels et les arts décoratifs au sein de leur propre communauté. Ils étudieront la signification de la culture matérielle et découvriront des exemples de choses faites de façon traditionnelle dans leur propre quotidien. Objectifs de la leçon: Contenu officiel des standarts Louisianais/ Références et compétences de bases (en anglais)
Temps Requis 2-5 périodes de classe.
Matériel Si vous prévoyez d'envoyer vos élèves sur le terrain, vous pourriez avoir besoin d'un appareil photo digital ou 35 mm, d'une caméra vidéo, d'un enregistreur ou de carnets de notes et de crayons. Imprimez et reproduisez les fiches pratiques et les rubriques dont vous aurez besoin.
Connections Technologiques Sources Internet (en anglais) Fiches Pratiques pour Les Élèves:
Outils d'Évaluation
Logiciel
Outils de Notation/Opportunités Déroulement
Synthèse
Productions
Informations de Fond pour L'Enseignant Les élèves et les membres de leur famille ont appris comment faire beaucoup de choses de façon traditionnelle, en d'autres termes, par observation et imitation. Certains ont suivi des cours d'arts et de travaux manuels et ont appris comment réaliser certaines choses dans un cadre académique. D'autres ont été initiés à travers les médias populaires tels que les magazines, par exemple. Cette leçon se concentre sur les nombreux travaux manuels et les arts décoratifs traditionnels du passé et du présent que l'on trouve dans toutes les régions de l'état. Les élèves comprendront à quel point la culture matérielle est diverse et ils en étudieront quelques exemples. Observer et s'essayer à un travail manuel et rencontrer l'artisan lui-même sont les méthodes les plus efficaces pour maîtriser une technique ou un savoir-faire. C'est dans cette optique que la visite d'un musée ou le séjour à résidence d'un artisan est à considérer. Un séjour à résidence efficace doit être planifier et budgétiser à l'avance afin d'obtenir les moyens financiers appropriés aux objectifs du projet. Au cours de leurs recherches sur le terrain, les élèves découvriront des artisans locaux qui pourront être invités en classe. Pour Préparer Lisez A Propos de L'Artisanat Louisianais, Fait à la Main et les autres articles cités dans la section Connections Technologiques Imprimez et marquez d'un signet ceux que vous pensez utiliser. Pensez aux objets artisanaux et aux arts décoratifs qui peuvent être trouvés dans votre communauté. Pensez à faire venir dans votre classe une personne susceptible de faire la démonstration d'une technique ou d'un art qu'elle maîtrise et qu'elle pourrait enseigner aux élèves. Vous pouvez aussi envisagez d'emmener votre classe en excursion pour aller observer les traces de l' homme dans le paysage ou encore vous pouvez choisir un musée qui expose l'artisanat traditionnel de la communauté. Consultez le calendrier de la vie artistique et traditionnelle de l'État publié par le Bureau du Tourisme Louisianais pour trouver les adresses des musées et des évènements susceptibles de répondre à vos besoins. Imprimez et reproduisez la Fiche: Auto-évaluation de ta Recherche et si vous allez l'utiliser, la Rubrique: Présentation Orale
Activités pour la 4e et la 8e Années. Déroulement 1. Divisez la classe en deux équipes. Une des équipes fera une recherche sur les objets artisanaux d'extérieur ou sur les travaux manuels qui se pratiquent à l'extérieur et l'autre équipe fera sa recherche sur les objets artisanaux et les activités manuelles d'intérieur. Demandez aux élèves d'examiner des objets artisanaux ou d'art décoratif sur le site Internet de L'Exposition de la Louisiane Créole à la bibliothèque et au cours de leurs enquêtes dans la communauté. Les élèves peuvent utiliser la Fiche Pratique: Activités Artisanales et Arts Décoratifs Traditionnels en Louisiane pour accéder facilement aux sites repris dans la liste des Connections Technologiques proposée. Chaque équipe devrait identifier quelques objets au sujet desquels ils approfondiront leur recherche. Voici une liste non exhaustive des éléments qui peuvent être envisagés au cours d'une leçon orientée sur la catégorisation.
2. En parlant avec les membres de leur famille et d'autres adultes ainsi qu'avec le personnel de l'école, les élèves pourront découvrir des personnes, amateurs ou professionnels, qui font un travail manuel ou qui réalisent des objets décoratifs d'intérieur et d'extérieur. Les élèves devront présenter les objets et leur créateur à travers des photographies, un enregistrement vidéo ou des entretiens. Les élèves devront préparer leurs questions à l'avance. Ils pourront ainsi mieux orienter leurs questions en fonction des informations qu'ils doivent collecter. Ils pourront demander entre autres si l'activité de l'artisan est affectée par les saisons? Ils devront aussi prendre une décision sur la façon dont présenter les objets. (voir Unité II Les Bases du Travail sur le Terrain et Unité VII Leçon 1) Distribuez la Fiche Pratique: Auto-évaluation de ta Recherche et lisez-la avec les élèves. Expliquez-leur qu'ils devraient s'en servir comme guide tout au long de leur recherche ce qui les aidera a réaliser un travail complet et correct et que vous utiliserez cette même liste pour noter leur travail à la fin de la leçon. 3. Guidez les élèves dans le choix du support à sélectionner pour présenter leur recherche: par exemple, portfolios, projection de diapositives sur ordinateur, page Web, exposition, évènement qui toucherait toute l'école ou publication. Si vous le désirez, utilisez la Rubrique: Présentation Orale comme guide dans l'exécution et dans l'évaluation de la performance. Vous pouvez demander aux élèves de se concerter au sein de leur groupe pour décider du sujet qu'ils veulent investiguer, comment ils vont présenter leur recherche et qui sera leur audience. 4. Les élèves devraient aussi investiguer l'artisanat des autres régions de la Louisiane en consultant les sites Exposition de la Louisiane Créole, Fait à La Main , des articles sur le Web, à la bibliothèque, et en s'adressant aux Organisations Artistiques locales de Louisiane. Les élèves peuvent utiliser la Fiche Pratique: Activités Artisanales et Arts Décoratifs Traditionnels en Louisiane pour accéder facilement aux sites repris dans la liste des Connections Technologiques proposée. 5.Si vous êtes impliqué dans un échange culturel régional avec une autre classe, comparez les traditions de l'artisanat et des arts décoratifsde vos régions respectives. Faites un échange des photographies, des recherches et des entretiens qui auront été recueillis sur la culture matérielle locale. Consultez la Leçon 1 de Unité IV si vous avez besoin de guidance.
Explorations et Extensions pour la 4e Année 1. Faites le portrait (peinture ou dessin) d'un artisan ou d'une artisane de votre communauté. Ensuite dessinez ou peignez un des objets qu'il (ou elle) a réalisé. Montez les deux illustrations côte et à côte et présentez-les ensemble au cours d'une exposition organisée dans la classe ou dans une projection de diapositives sur ordinateur. 2. Bibliographies d'Artistes Traditionnels et faites-en la synthèse. Faites le portrait de l'artiste et/ou de son travail pour accompagner le texte. 3. Le couilte est l'un des artisanats les plus répandus dans tous les Etats des Etats-Unis. Chaque paroisse de la Louisiane a ses propres couilteuses. Etudiez les couiltes de votre communauté. Essayez de trouver une couilteuse dans votre communauté qui puisse venir présenter son artisanat à la classe. Apportez les couiltes de votre famille. Identifiez chaque couilte en y épinglant une vignette spécifiant le nom de la personne qui l'a fait, la date de sa réalisation, les matériaux utilisés, sa paroisse et toutes autres informations qu'il sera possible de récolter. Utilisez le document électronique A propos du couiltage pour guider les élèves dans leur travail. Comparez les couiltes de votre communauté avec ceux du site A Propos du Couiltage *Note du traducteur: pour une explication des termes "couiltage" et "couilte" voir la note en fin de la Leçon 2. Explorations and Extensions pour la 8e Année 1. Initiez-vous à une pratique artisanale auprès d'un artisan ou d'une artisane de votre communauté. Documentez vos efforts comme si vous étiez l'apprenti(e) de votre maître-artisan. Tenez un journal témoignant de votre expérience. Comment cette sorte d'expérience d'apprentissage diffère-t-elle de l'apprentissage à l'école Qu'avez-vous appris au-delà de la technique artisanale elle-même. 2. Quelles manifestations ou traces d'artisanat et d'art décoratif locaux pouvez-vous trouver dans le paysage de votre communauté On en trouve à l'extérieur des maisons et des commerces par exemples, les boîtes-aux-lettres personnalisées ou les décorations des devantures commerciales. A l'intérieur des maisons et des commerces, ce genre de manifestations va des prises de pêche ou de chasse, montées en trophées, aux travaux d'aiguilles divers. Comment une personne extérieure à la communauté perçoit-elle cette communauté à travers son artisanat et ses arts décoratifs? Avec un appareil photo digital 35 mm, photographiez des objets artisanaux et d'art décoratif de votre communauté afin de réaliser une projection diapositive sur ordinateur ou un portfolio. 3. Basez-vous sur L'Unité Les Types de maisons (en anglais) (l'unité est en anglais, mais vous pouvez trouver des documents graphiques facilement adaptables dans la table des illustrations du site) pour comparer les différents types de maisons des régions de la Louisiane. Trouvez-vous des types de maisons semblables dans votre communauté? Répartissez-vous en groupe pour faire le relever et si possible pour photographier les différents types d'habitations dans plusieurs régions de votre communauté. Une des options est de photographier la façade de la maison ensuite de demander la permission de photographier le derrière de la maison. En communiquant avec les gens et en observant leurs espaces plus privés, vous pouvez en apprendre beaucoup sur l'exploitation du paysage et du terrain, ainsi que sur la conception individuelle du concept du Beau et de l'Esthétique. Si vous êtes impliqué dans un échange culturel, partagez vos données avec les élèves de cette autre région.
4. Informez-vous sur les commissaires-priseurs du Conté de Cumberland dans le New Jersey en lisant l'article de Rita Moonsammy, Passing It On. Utilisez cette leçon pour mener une enquêter sur un ou une artiste ou un artisan ou une artisane traditionnel(le) de votre communauté. Pour trouver ces personnes, questionner les personnes autour de vous ou consulter, entre autres, les sites de L'Exposition de la Louisiane Créole Fait à La Main et Bibliographies d'Artistes Traditionnels Louisianais Si les Coordonnées de L'Artiste, de L'Artisan ou de l'artisane ne sont pas sur Internet, vous pouvez contacter La Division Louisinaise du Programme des Arts et de la Vie Traditionnelle ou le coordinateur du programme des Arts et de La Vie Traditionnelle de votre région à travers le Programme Régional de la Vie Traditionnelle Si vous pouvez assister à une vente aux enchères comparez votre expérience personnelle avec ce que vous avez lu dans cet article. Une vente aux enchères fournit d'excellentes opportunités de travail sur le terrain. Vous pourrez aussi documenter cet évènement et comparer vos résultats avec ceux de vos camarades de classes. 5. Imaginez que vous êtes un artisan et que vous voulez vendre votre produit sur les marchés et dans les festivals de l'État. Comment pouvez-vous savoir ce que vous devez faire payer au client pour faire un bénéfice sur votre produit? Après avoir évalué le temps et les efforts que vous avez mis dans votre travail, est-ce que cela vaut la peine d'entrer dans ce marché? Utilisez la Fiche Pratique: Donnez Un Prix à Votre Produit pour guider votre décision. 6. D'autres facteurs que le coût influencent le prix que l'artisan ou l'artisane va attribuer à son produit. Quelques fois les objets réalisés sont le fruit d'un passe-temps et n'ont pas été réalisés dans le but d'être vendus. D'autres fois l'artisan ou l'artisane est tellement réputé(e) pour la qualité de son travail que le client est prêt à payer plus cher que le prix affiché. Lisez la Fiche Pratique: Les Facteurs Qui Influencent le Prix Final d'Un Produit pour découvrir quelques-uns de ces facteurs, ensuite répondez aux questions. Enfin, en prenant en compte l'ensemble des informations des deux Fiches, rédigez un texte expliquant vos propres sentiments sur cette question et quel raisonnement vous avez suivi pour déterminer le prix de votre produit. 6. Sur les sites American Memory et The Heritage Education Network vous pouvez aller consulter resptectivement les pages Architecture in America et Visual Survey for Architecture en vue de comparer les bâtiments publiques et privés de votre communauté et, plus généralement, de tout le pays.
Unité VII Leçon 6 Sources Bibliographiques (Activez ce lien).
Leçon 1 Sources Bibliographiques
Leçon 2 Enseigner et Apprendre à Travers les Objets
Leçon 2 Sources Bibliographiques
Leçon 3 Sources Bibliographiques
Leçon 4 Sources Bibliographiques
Leçon 5 Sources Bibliographiques
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Unité 7
