Unité VIII les mondes du travail et du
jeu
Leçon 1 sur le travail
Rubrique De Recherche
: le Travail sur le terrain des métiers
Nom:___________________________________________Date:____________________________
Nom de la personne qui écoute/de
l'évaluateur:__________________________________________________
Tâche: Imaginez que vous
êtes ethnologue. Vous devez faire une recherche sur la vie traditionnelle des
métiers dans votre communauté et présenter vos résultats dans le format de
votre choix. Vous devrez ensuite partager vos résultats avec les étudiants de
votre école. Vous serez évalués sur votre compétence à tirer des conclusions sur
les métiers à partir de vos observations et de vos entrevues, sur votre
habileté à classer ces métiers par catégorie selon la façon dont ils ont
été appris, sur votre capacité à les interpréter, et à présenter vos résultats.
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Exécution |
Accompli |
développant |
Débutant |
Possible |
Réel |
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Recherche |
Choisit un type d'activité
professionnelle dans la communauté et investigue le à travers des entrevues,
la bibliothèque et l'Internet; complète la liste de contrôle des recherches
sur le terrain des métiers de façon satisfaisante. |
Rassemble l' information qui se plient
au critères, ou qui semble le plus adéquate; elle peut ou non être suffisante
pour en tirer des conclusions; ne complète pas la liste de contrôle des recherches
sur le terrain des métiers |
Information insuffisante pour tirer
des conclusions; compte sur quelqu'un d'autre pour identifier les facteurs;
encore incertain du but de la tâche confiée. |
25 |
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Activités d'observation et de
documentation |
Identifie seul les termes spécifiques,
l'équipement, la gestuelle, les histoires, les blagues, ou les coutumes qui
sont parties intégrantes de la vie traditionnelle. |
Identifie certains des facteurs qui
influencent le métier; idées formulées avec de l'aide. |
Compte sur quelqu'un d'autre pour
identifier des facteurs contextuels du métier; toujours incertain de ce qui
est à observer et à documenter. |
25 |
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Evaluation et interprétation des
informations |
Utilise son savoir-faire, son expérience
de vie, ses connaissance antérieures, et les données des entrevues pour
expliquer le contexte du travail et comment il a été appris. |
Identifie quelques- uns des facteurs
qui influence le travail; les idées sont formulées avec de l'aide. |
N'interprète pas ou n'évalue pas
l'information; formule des conclusions sans évidence suffisante. |
25 |
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Diffusion de l'information |
Crée une présentation ou un produit
qui illustrent les données selon des perspectives multiples; explique le
contexte du métier et comment il a été appris. |
Crée une présentation ou un produit
qui offre un point de vue personnel; offre peu de références aux coutumes
professionnelles telles qu’elles sont. |
Crée une présentation basée
principalement sur les idées de d'autres; offres peu d'informations sur le
contexte du métier et comment on l'a appris. |
25 |
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Rapport de
l’Assistance
L'assistance évalue la présentation de l'étudiant en fonction de la clarté avec
laquelle les étudiants peuvent supporter leurs inférences et conclusions au
sujet du contexte culturel d'un métier et la façon dont ce métier a été appris.
Remarques
sur la prestation
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Rubrique créée avec " le progiciel
du Rubricator " par des technologies de Strategic Learning, utilisées avec
la permission, < http://www.rubrics.com 888/881-79